“课程思政”的逻辑意蕴与教育价值

摘要

“课程思政”育人作为近些年的教育热点，许多人就其教育概念、特征和实现路径进行了大量论述。但对于“课程思
政”育人方式的考察不能脱离对其教育价值的探讨与追寻，因为教育价值问题是教育中的探讨的根本问题。“课程思政”育人
的逻辑意蕴在于坚持社会主义办学方向、实现立德树人的教育核心目标，在此基础上具备了使受教育者致思求真、向善唯美、
追寻价值认同的教育价值的特点。“课程思政”育人过程不仅注重受教育者“三观”养成，也强调受教育者通过学科知识与其
中蕴涵的教育价值的结合 ；在学校场域中、在教师引导下或自主自觉挖掘各门课程本来所包含的若干思想政治元素以及一些重
点的思想政治内容。总的来说，“课程思政”育人要求将思想政治教育融入包含课程教学在内的各环节，以培养学生的创新精神、
美好人格和求真欲望 ；促进学生人生价值的实现，体现“课程思政”育人的逻辑意蕴和根本价值旨归。