数学师范生教学能力差异分析——以湘南学院为例

摘要

本文以湘南学院为例，运用因子分析和回归分析方法，对数学师范生的教学能力进行问卷调查，探讨了不同年级数学师范生在教学设计能力、课堂管理能力、学科知识掌握程度等七个维度上的差异。研究表明，数学师范生教学基础能力对教学效果具有较强的解释力，而教学综合能力在实际教学中的作用也不可忽视。