从具象到抽象：“认识一个整体的几分之一” 教学中分数概念的建构

巩 金铭
无锡市新吴区南丰小学

摘要


本文以苏教版三年级下册《认识一个整体的几分之一》为例，阐述了在教学中教师要坚守儿童立场，以儿童的眼光发现问题、提出问题、解决问题，聚焦学科关键能力，培养学生独立思考、善于思考的能力，引领学生通过建构、比较，逐步实现知识、思维和能力的进阶。

关键词


建构；比较；进阶

全文:

PDF


参考


[1]王凌．从整数视角到分数视角———“分数的初步认识 （二）”的学生错误与教学对策[J]．教育研究与评论（课堂观察），2021(1)．

[2]孔令春．聚焦知识本质，构建分数意义[J]．教育研究与评论（专题研究），2023(1)．

[3]钱彦霖．从学生本位出发，深度理解分数概念[J]．小学教学研究（课例剖析）2022．


Refbacks

  • 当前没有refback。