深度学习背景下教师专业发展研究

高 振云
青海民族大学教师教育学院

摘要


深度学习是学习行为的理想状态，在有限资源空间中整合现有的学习资源，促进有意义学习的发展。深度学习不仅仅是将知识传递给学生，更重要是促进学生发生深度学习，在知识理解的基础上，学习过程所蕴含的情感、态度和价值观内化为学生个人力量，学生可以在不同的情境下实现迁移和合理的应用。深度学习与传统学习的不同，给教师专业发展提出了新的要求。因此，本文探讨了在深度学习背景下教师专业发展的新要求、面临的挑战以及可行的发展路径。通过对深度学习的内涵分析，结合教师专业发展的要素，提出了促进教师适应深度学习要求的策略，旨在为提升教师专业水平提供理论支持和实践指导。

关键词


深度学习；教师专业发展；提升策略

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参考


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