基于大概念教学视角下的实数单元教学设计——以北师大版本八年级上册第二章“认识实数”为例

赵 嘉欣, 吴 艳秋
重庆三峡学院数学与统计学院/重庆三峡学院教学质量监控与评估处

摘要


基于大概念理念下的单元教学设计是从一个整体出发，从一个单元的知识结构开始，展现一个单元内部的知识线索，让学生去感受这些知识之间的逻辑关系，去抓住这些知识的实质，去学习如何进行数学方法的迁移和运用，去体验数学思维。本文以趣味导入、学习概念、升华概念、应用概念、总结归纳五个教学环节对实数单元的章头课进行设计，体现对新课程改革的呼应[1]。

关键词


学科核心素养；大概念教学；教学设计

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参考


[1]黄鹰.初中数学大单元教学设计的原则与策略[J].福建教育学院学报,2023,24(12):40-42.

[2]中华人民共和国教育部．义务教育数学课程标准（2022年版）[M]．北京：北京师范大学出版社，2022:4．

[3]吴晓静.北师大版、人教版、苏教版初衷数学教材对比--以《实数》为例[D].广东:广州大学,2023.


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