基于CLIL理念高职英语教学与专业融合路径探讨

摘要

作为公共必修基础课，高职英语对于培育具有国际视野的技术应用型人才具有重要战略意义，其教学质量直接影响学生职业发展所需的跨文化交际能力与专业英语应用水平。然而，高职学生英语基础薄弱，英语学习积极性不高；且高职英语课程内容单一，课堂教学效果不佳；导致高职英语教学逐渐“孤岛化”，背离职业教育发展方向。在此背景下，突破英语与专业课程的壁垒，构建“语言赋能专业、专业反哺语言”的协同发展机制已是大势所趋。基于CLIL(Content Language Integrated Learning),即内容与语言的融汇式学习的探索，为破解这一困境提供了创新路径。CLIL在英语课程教学中尝试运用专业知识教学，充分挖掘专业的英语元素，提升学生未来英语应用能力。近年来，高职院校持续探索融合路径，部分院校已形成了具有学校特色的“英语+专业”融合路径。笔者认为，结合CLIL，高职院校可在高职公共英语课程中增设专业内容，构建专业术语库；利用实训室，做中学，学中做；培养“双师型”教师，提升教师专业素质。如此一来，英语和专业的双重提高，能为培养更多优质复合型人才打下坚实基础。