基于互动协同观的来华留学生汉语教学模式构建

张 婷
河北工程大学

摘要


本文聚焦于基于互动协同观的来华留学生汉语教学模式构建。通过深入剖析当前教学模式在互动性、个性化教学及资源整合方面存在的弊端，结合互动协同模型、外语学习有效路径及“续”理论等核心理论依据，系统提出涵盖听说、读写、翻译教学的互动协同教学策略，并详细阐述该模式在激发学习兴趣、提升语言运用能力和满足个性化学习需求等方面的显著应用效果，旨在为提升来华留学生汉语教学质量提供科学可行的思路与方法。

关键词


互动协同观；来华留学生；汉语教学模式

全文:

PDF


参考


[1]Pickering M, Garrod S.Toward a mechanistic psychology of dialogue[J]. Behavioral and Brain Sciences,2004,27(2):169-226.

[2]王初明.互动协同与外语教学[J].外语教学与研究,2010,42(4):297-302.

[3]王初明.“续”理论与外语教学[J].外语教学理论与实践,2012(4):1-7.

[4]Ellis R.The Study of Second Language Acquisition[M].Oxford: Oxford University Press,1994.

[5]Long M H.Focus on form:A design feature in language teaching methodology[C]//外语教育中的形式聚焦.上海外语教育出版社,2009:1-24.

[6]赵金铭.汉语国际教育理论与实践[M].北京:商务印书馆,2017.

[7]吴中伟.对外汉语教学理论研究[M].北京:商务印书馆,2016.

[8]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京:北京语言大学出版社,2000.


Refbacks

  • 当前没有refback。