新农科视域下高校园艺专业课程与思政教育协同育人路径探索

李 昕
河北工程大学 园林与生态工程学院

摘要


新农科建设为高等农业教育发展指明了新方向，高校园艺专业作为农业学科的重要组成部分，需顺应时代要求，实现课程教学与思政教育的深度协同。本文从新农科视域的内涵与要求出发，分析高校园艺专业课程与思政教育协同育人的必要性，探索二者协同育人的具体路径，包括构建协同课程体系、打造协同实践平台、组建协同师资队伍以及建立协同评价机制等，旨在为培养具备扎实专业素养和坚定理想信念的园艺人才提供参考。

关键词


新农科；园艺专业；思政教育；协同课程体系；协同实践平台

全文:

PDF


参考


[1]李兴涛,卢占军,佟晓楠.新农科背景下地方高校园艺专业卓越人才培养体系探索与实践[J].智慧农业导刊,2024,4(16):126-129.

[2]杨伶俐.职业教育思政课程与课程思政协同育人探究[J].湖州职业技术学院学报,2023,21(01):68-71+94.DOI:10.13690/j.cnki.hzyxb.issn.1672-2388.2023.01.16.

[3]张辉.高校思政教育与创业教育协同育人策略[J].江苏经贸职业技术学院学报,2024,(03):33-36.DOI: 10.16335/j.cnki.issn1672-2604.2024.03.009.

[4]李婕,时钟瑜."新农科"背景下高校园林专业课程思政协同育人实践路径[J].园艺与种苗,2022,42(1):93-94.

[5]杨艳丽,孙立鹏.课程思政与专业思政协同育人的内在机理及实现路径[J].黑龙江教师发展学院学报,2022,41(8):6-8.


Refbacks

  • 当前没有refback。