实施多元支持，促进智障学生语文自主学习能力的发展

孙 小青
建湖县特殊教育学校

摘要


苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。《生活语文课程标准》亦强调“要突出‘以学生为本’的理念，关注学生个体差异，促使学生主动参与、积极体验、能动发展。”学生是语文学习的主人，作为老师应充分调动各方面要素，多元支持、培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，提高他们语文自主学习的水平。

关键词


生活语文；多元支持；自主学习；创设情境；养成习惯

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参考


[1]孙静.促进智障学生语言发展的生活语文教学探索[J].现代特殊教育,2020,(21):52-53.

[2]王华英.多媒体技术对促进听障学生语言发展的作用[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020,(02):250-251.


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