小学数学单元整体教学的问题分析与改进策略——基于UbD模式的实践探索

冉 金玄
吉林长春外国语大学教育学院

摘要


UbD模式能够有效提高小学数学单元整体教学的质量。本文基于UbD模式，探讨了小学数学单元整体教学的问题分析与改进策略。研究发现，当前教学中存在目标设计浅显化、单元评价低效化、活动设计割裂化等问题，阻碍了学生核心素养的发展。针对这些问题，文章提出以UbD模式的“逆向设计”为框架，通过深层化和具体化的单元目标设计、高效化的评估设计以及结构化的活动设计，促进学生对数学知识的深度理解和迁移应用能力。研究强调以大概念为统领，整合教学内容，设计真实情境任务，实现“学教评”一致性。

关键词


UbD模式；单元整体教学；小学数学

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参考


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