生成式人工智能对提高低水平写作者反馈素养的影响

摘要

学生的反馈素养对于提高外语写作具有重要影响。目前，在数字化背影下，人工智能在教学中广泛应用，生成式人工智能反馈已被用于教学实践中，但目前对生成式人工智能反馈的影响鲜少。本研究依托于书林等人设计的第二语言学生写作反馈素养量表 构建了高中生英语写作反馈素养调查问卷，以山西省99名高二学生作为研究对象开展问卷调查，随研究发现，对照组和人工智能组在写作能力都有进步；和对照组对比，人工智能反馈对于提高学生自我认同能力，丰富写作表达能力，提高写作反馈素养都有重要意义。该研究不仅体现了人工智能赋能写作的现状，为后续学生提高写作反馈素养提供借鉴和参考。