小学语文群文阅读教学中批判性思维的培养路径

摘要

在核心素养导向的小学语文教学改革背景下，群文阅读作为培养学生批判性思维的优质载体，对提升小学中高年级学生高阶思维能力具有重要意义。当前小学语文群文阅读教学中，存在文本选择缺乏思辨性、批判性思维引导缺位、评价方式单一等问题，难以有效培养学生独立思考与理性判断能力。本文围绕小学语文群文阅读教学中批判性思维的培养展开研究，明确文本适配性、问题驱动性、学生主体性三大核心原则，探索精准选择群文文本、设计思辨性问题链、优化课堂互动模式、完善评价反馈机制的具体路径，旨在为提升小学中高年级学生批判性思维能力、推动小学语文群文阅读教学提质增效提供实践参考，助力学生语文核心素养全面发展。