基于人工智能的师范生培养模式探索

吴 悦
齐鲁师范学院人工智能教育研究院

摘要


师范专业学生需要接受专业培训，其教学技能发展模型应体现专业自主性、实用性和标准化。教学评估是提升教学质量的关键工具。然而，当前师范生教学技能培训面临单一化评估模式、效率低下及数据共享不足等挑战，这些因素阻碍了其技能向更高水平的提升。为解决这些问题，本文从评估维度和培训模式创新两个关键维度出发，构建了评估维度模型。这一方法形成了基于大数据的新型师范教育评估体系，为师范专业学生培养提供了宝贵的指导与参考。

关键词


教学技能发展模型；评价维度模型；智能教育实践平台

全文:

PDF


参考


[1]深化新时代教育评价改革总体方案[J].西藏教育,2020,(10):4-7.

[2]中共中央，国务院.深化新时代教育评价改革总体方案[Z].2020.

[3]罗卓，张丹.课堂教学智能评分及其初步研究成果[J].现代教育技术，2018,28(8):38-44.

[4]HUANG L, MA L. Research on the Application of Intelligent Grading Method based on Improved ML Algorithm in Sustainable English Education[J]. Scalable Computing: Practice and Experience, 2024, 25(1): 451-463.

[5]南星珍，连征，吴新丰.理解OBE：起源、核心与实践边界——兼论专业教育的范式转变[J].高等工程教育研究，2020(3):109-115.

[6]WU Z. The Giant Leap in the Development of Higher Engineering Education in China[J]. ECNU Review of Education, 2025, 8(2): 406-424.

[7]TURNEY C. A new basis for teacher education: The practicum curriculum[M]. Sydney: Sydmac Academic Press, 1985.

[8]PRICE D. The practicum and its supervision[R]. Australian Teacher Education in Review, 1978.


Refbacks

  • 当前没有refback。