素养导向视角下小学语文情境体验式习作教学的实践路径及优化策略

宋 慧
西安市凤景小学

摘要


《义务教育课程方案（2022 年版）》明确提出了“聚焦核心素养，面向未来”的教育转向诉求，“双减”政策的贯彻落实进一步推动小学语文教学向提质增效方向转变。当前，小学语文习作教学仍面临教学理念滞后、教学模式僵化、与生活实际脱节等现实困境，学生在进行习作时往往处于“无素材可写、有情感难表达”的被动状态，核心素养培育目标难以有效实现。本文基于李吉林情境教育思想与杜威“做中学”理论，立足小学语文学科特点，从教学价值、实践路径、优化策略三个维度，系统阐释情境体验式习作教学的实施逻辑，通过校内校外双线联动的情境创设，激发学生写作的内在驱动力，实现习作教学与核心素养培育的深度融合，为小学语文习作教学改革提供具有可操作性的实践范例。

关键词


核心素养；体验式习作教学；双线联动；情境创设

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参考


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