结果导向下的国际化校本课程体系构建与校长教学领导力研究——以CEM与HOPE升学规划体系的行动研究为例

陶 娟娟
南昌天行创世纪学校

摘要


在全球化教育背景下，国际化学校面临着如何构建科学有效的校本课程体系以实现理想升学结果的挑战。本研究基于结果导向教育（OBE）理念，以某国际化学校的CEM（Career-Education-Major）与HOPE（Holistic Opportunity Planning for Education）升学规划体系为研究案例，探讨校长教学领导力在课程体系构建中的关键作用。研究发现：结果导向的课程设计需要从升学目标反向规划课程内容与实施路径；校长需要发挥战略规划、课程整合、团队赋能和评估反馈四个维度的教学领导力；CEM体系通过“职业-教育-专业”三位一体模式，HOPE体系通过全人发展理念，共同构建了从目标设定到结果达成的完整闭环。

关键词


结果导向教育；国际化校本课程；校长教学领导力；升学规划体系

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参考


[1]苑新群,吴昊,孙文阳.国际教育本土化及国际化校本课程建设——以生涯教育校本课程建设的实践探索为例[J].黑龙江教育(教育与教学),2021,(08):46-49.

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