大数探秘：解锁民族记忆中的“数”语——“数说文明”教学思考与实践

李 远宁1, 屈 文姣2
1、韶关学院
2、韶关市浈江区执信小学

摘要


文章通过“课前慎思—课中笃行—课后反思”的结构，系统阐述了一节融合数学与历史的跨学科教学实践。该课以抗日战争与当代国防成就相关数据作为核心素材，引导四年级学生在学习“百万”、“千万”等大数知识的过程中，深化数感并激发家国情怀。文章探索出了一条以“数学核心素养为内核、历史情境为载体”的跨学科教学路径，为破解数学教学的符号化困境、实现“课程思政”与核心素养的协同培养提供了可操作的实践范例。

关键词


跨学科教学；数学跨学科主题学习；小学数学课程思政；大数的认识

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参考


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