基于“三习”一体化的小学教育专业实践模式重构

曲别 英子
四川民族学院 教育科学学院

摘要


“三习”是师范生将专业理论知识转换成教育实践行动能力的一体三面，研究以OBE理念为基础，从教育实践体系、内容、评价等方面构建“三习”一体化教育实践模式，实现“三习”纵向贯通、横向整合的设计，并通过数智技术平台构建结果与过程并重的多元化评价体系，以求促进四川民族学院小学教育专业“三习”教育实践质量的提升，提高学生“观+行+思”相结合的综合能力。

关键词


“三习”一体化；小学教育；教育实践模式

全文:

PDF


参考


[1]陶行知.师范生应有之观念[C]//方明.陶行知全集:第1卷.成都:四川教育出版社,1991:221[2025-7 -29].https://www.ireader.com/.

[2]邵光华,陈丹妮,苗榕峰.基于师范类专业认证标准的教育研习的科学理解及规范建设探索[J].教师教育研究,2023,35(05):105-113.

[3]张婷婷,逄诗远.师范生地理教育研习实施过程的评价研究[J].中学地理教学参考,2022,(04):83-85.

[4]郭莹,尚先志.基于OBE理念的“三习”一体化教育实践模式重构研究——以凯里学院地理科学专业为例[J].凯里学院学报,2024,42(06):104-110.


Refbacks

  • 当前没有refback。