融入积极心理学的高职心理课堂实践路径构建研究

摘要

积极心理学融入高职心理课堂是培育学生积极心理品质的关键路径，需契合高职教育职业导向、学生认知特点与职业发展需求。在高职心理健康教育提质的需求下，其能突破传统问题导向局限，实现心理教育与职业素养培育的协同。为提升学生积极认知、情绪管理、心理 韧性等核心素养，教师构建三维实践路径，具体如下：锚定目标导向明确融入核心方向，优化教学方法丰富实施载体，完善评价机制保障实践效果。