工科类院校《数学分析》课程教学改革与探索

喻 汉夫, 吴童 霞丽
湖南工程学院

摘要


工科类院校《数学分析》课程普遍存在教学定位偏理论化、学生数学基础薄弱、内容与专业应用脱节、教学方式传统、考核评价单一等问题。本文结合工科院校办学特点与人才培养目标，从课程定位、教学内容、教学方法、考核体系、师资建设等方面提出改革路径，构建“重基础、强应用、分层次、融技术”的数学分析教学模式，以期提升课程教学质量，增强学生数学素养与工程实践能力，为同类院校数学基础课程改革提供参考。

关键词


工科类院校；数学分析；教学改革；新工科；数据科学

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参考


[1]陈纪修,於崇华,金路.数学分析（第三版）[M].北京:高等教育出版社,2019.

[2]华东师范大学数学科学学院.数学分析（第五版）[M].北京:高等教育出版社,2019.

[3]陶元红,吴淑慧,郭羽含.新工科背景下高校数学分析课程的多维度教学模式探索与实践[J].高等教育探索,2025(3):119-124.


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