基于混合式教学的预防医学实践教学改革与效果评价

摘要

目的 探讨混合式教学在预防医学（医学统计学）实践教学中的应用价值，优化实践教学模式，提升专业人才培养质量。方法 选取2023级预防医学专业学生74人为对照组，2024级预防医学专业学生63人为试验组；对照组采用常规教学模式，试验组实施混合式教学，涵盖虚拟仿真模拟真实突发公共卫生事件案例学习、翻转课堂教学，依托智慧树与学习通平台完成知识图谱、教学视频、题库知识点系统化学习。采用量化与质性相结合的混合研究方法：量化部分通过课程考核与满意度调查评价教学效果，采用SPSS 24.0进行统计分析；质性部分对10名试验组学生进行半结构化访谈，采用主题分析法深入挖掘学习体验。教学周期均为1学期。结果 试验组理论考核成绩（76.41±9.87）、实践操作考核成绩（78.35±9.26）及教学满意度总分（87.25±4.63）均显著高于对照组（P＜0.05）。质性访谈显示，学生普遍认为虚拟仿真案例“增强了现场感”，翻转课堂“让学习更有主动性”，平台题库“帮助查漏补缺”。结论 混合式教学可有效强化学生医学统计学知识应用与实践操作能力，优化教学效果。量化与质性结果相互印证，该模式适配预防医学实践教学需求，具备推广价值。