《传统语文教育初探》的主要内容及当代启示

郑 荣
扬州大学

摘要


张志公先生的《传统语文教育初探》将传统语文教育划分为启蒙识字、读写基础训练、进阶阅读与作文训练三个阶段，系统梳理了各阶段的教材、教学方法，剖析其中的经验与问题。该书在批判传统语文教育封建糟粕的同时，提炼出诸多可借鉴的精华，为当代语文教育提供重要启示：识字教学可借鉴集中识字、韵语读物与属对训练；读写教学需扩大阅读量，辅以浅诗与故事阅读；阅读教学坚持“文”“道”并重，落实熟读、精思、博览，培养自主阅读能力；写作教学遵循词意并重、先放后收原则，注重多做多改；口语交际教学需转变观念、创设情境、实施多元评价，弥补传统教育的短板。

关键词


传统语文教育；识字教学；读写教学；阅读教学；写作教学；口语交际教学

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参考


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