初中英语教学中运用认知策略培养学生自主学习能力的实践研究

李 曼
湖南科技大学外国语学院

摘要


学习策略是课程内容的核心要素。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，学生需要学会调整自己的学习方式，并能利用现代技术提高学习效率。认知策略直接影响着学习效果。随着2025年后教育数字化的不断深入，如何让学生在技术的辅助下仍能保持深度学习，成为一线教师必须面对的课题。本文结合近年来的教学实践与国内外最新研究成果，探讨在英语课堂的课前、课中、课后如何系统渗透认知策略训练，帮助学生在数字化时代真正建立起英语自主学习能力。

关键词


课程标准；认知策略；自主学习

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参考


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