基于CBL-Seminar双轨教学模式的学前融合教育课程思政融入路径研究

孙 玉娇
西安培华学院　国际教育学院

摘要


随着我国学前融合教育的深化发展，如何在教育过程中有效融入课程思政元素成为重要课题。本研究针对学前儿童融合教育特点，创新引入“CBL（案例教学）-Seminar（专题研讨）双轨教学模式”，系统探索专业教育与思政教育深度融合的有效路径。本文首先剖析了当前学前融合教育课程思政的现实困境，继而系统构建了CBL-Seminar双轨教学模式的理论框架，最后从目标定位、内容设计、方法创新及评价体系构建四个维度提出具体融入路径，旨在破解当前课程中思政元素“硬融入”、“表面化”等难题。通过双轨驱动的教学改革，将价值塑造有机嵌入知识传授与能力培养全过程，培育兼具科学保教能力、深厚仁爱精神、坚定职业信念与高度社会责任感的新时代卓越学前融合教育师资。

关键词


CBL-Seminar双轨教学模式；学前融合教育；课程思政；教学改革

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参考


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