激发内在驱动性对急诊住培医师岗位胜任力的影响

谭 钰珍, 刘 革新, 李 夏, 刘 盼, 吴 敏, 孙 婷*
株洲市中心医院急诊医学科

摘要


目的：探索激发内在驱动性在急诊住培医师岗位胜任力中的效果。方法：选取2023 年1 月～2024 年12 月
于株洲市中心医院社会招聘的三年级内科专业住培学员中在急诊轮转1 个月的60 名住培医师作为研究对象，按照随
机数字表法将其分为试验组与对照组各30 名，试验组在接受入科教育并明确临床学习目标后，告知其在月底考核
前需要多经历一场出科答辩并总结自己的学习经过和成果，对照组仅接受相同的入科教育并明确同样的临床学习目
标，月底考核前无需参与出科答辩。比较两组的学习主动性、学习过程、学习满意度以及考核成绩。结果：试验组
学习主动性与学习过程发现问题、解决问题、总结归纳问题的人数均多于对照组（P<0.05）。试验组总满意度93.3%，
高于对照组66.7%（P<0.05）。试验组考核成绩（78.60±3.90）分，高于对照组的（69.73±5.48）分（P<0.05）。
结论：激发内在驱动性可提高急诊住培医师学习的主动性以及在学习过程中发现问题并解决问题的能力，从而提升
岗位胜任力。

关键词


内在驱动性；学习主动性；急诊住培医师；急诊科教学；岗位胜任力

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