TEST-F教学模式在医学本科生临床教学的应用效果 ——随机对照试验

卢 阳珍, 王 晓, 赵 巧巧, 卢 晓琴, 何 苏婷, 陈苏 萍*
浙江省东阳市人民医院

摘要


目的：探讨TEST-F 教学模式在医学本科生临床教学中的应用效果。方法：采用随机对照试验，56 名大五
实习生随机分为TEST-F 组与传统教学组，实施为期4 周的教学干预，评估理论知识、临床业务能力与教学满意度，
并计算效应量评价实际效应。结果：与传统教学模式相比，TEST-F 教学组的理论成绩的提升效果显著（14 .29±5 .59
vs 6.11±2 .74，p<0 .001，Cohen’s d=1 .86）；临床思维（13 .60±7 .28 vs 6.53±5 .01，p=0 .002，Cohen’s d=1 .13）与
临床技能（5 .13±2 .42 vs 3.33±1 .54，p=0 .022，Cohen’s d=0 .89）的提升也显著高于传统组。实习生对TEST-F 教学
模式的满意度亦明显优于传统教学（44 .00±2 .31 vs 40.21±3 .91，p<0 .001，Cohen’s d=1 .18）。结论：TEST-F 教学
模式能显著提高医学生理论成绩、临床思维与临床技能，提升学生满意度，值得临床教学推广应用。

关键词


TEST-F 教学模式；医学生；临床教学；随机对照试验

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