非英语专业学生思辨能力现状与培养路径

摘要

在新文科建设与高等教育内涵式发展的宏观背景下，思辨能力已成为新时代人才的核心素养。非英语专业
大学生群体庞大、学科背景多元，未来将广泛分布于社会发展的各个行业与领域，其思维能力的培养至关重要。本
文基于大学英语教学视角，依据布鲁姆教育目标分类法，对非英语专业学生的思辨能力现状进行研究。研究发现，
当代大学生思维活跃、视野开阔，具备较好的思辨潜质，但在语言输出层面存在“思维碎片化”与“表达浅层化”
现象，其深层原因在于教学资源的预设性与学生深度思维需求之间的适配度有待提高。基于此类现象，本文提出实
施问题设计的“升维”策略、搭建思维输出的“脚手架”、构建思辨友好的课堂生态等具体路径，旨在通过教学模式
的微创新，充分释放学生的思维潜能，实现语言能力与思辨素养的协同共生。