解锁高校课堂活力：任务驱动学习如何将“低头族”变为“探究者”

摘要

在当前高校课堂教学中，“低头族”现象日益普遍，学生注意力被智能终端分散，课堂活力不足，教学质量受到严峻挑战。探讨“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”的任务驱动学习模式，将被动接受知识的学生转变为主动探究的学习者，构建包含课前任务设计、课中互动探究、课后巩固提升及全过程评价的完整教学框架。能有效激发学生学习兴趣，提升课堂参与度，促进知识内化与能力迁移，对破解“低头族”困境、重塑高校课堂活力具有重要实践价值，为高校教师实施课堂教学改革提供了可借鉴的实施路径与策略建议。