产教融合驱动的项目制教学模式构建与成效——以“磁器长歌”沉浸式文旅项目为例

蒋 茜, 郑 伟
成都锦城学院

摘要


沉浸式文旅产业快速发展，数字文旅内容需从单次制作转向到满足场景化体验和持续运营迭代，数字文旅人才的培养面临新需求。本文以 “磁器长歌”沉浸式文旅项目为例，重构并阐释了产教融合驱动的项目制教学应用过程，该项目将产业真实需求与教学项目包通过课程群映射、里程碑任务设置、双导师评审、学习成果上线运营反馈等转化：一方面将企业自主知识产权平台的任务转化为课程实验；另一方面将数字文化素材挖掘、文创内容生产与传播运营转化为可交付的内容项目，并在多门课程中以分阶段任务组织实施，形成资源共享机制。通过校企协同运营管理，学生学习成果从“作业—作品”迈向“产品/内容资产”。本研究总结了项目制教学模式在学生能力成长、双导师协同育人、学科交叉与产业创新等方面的过程性成效，并提出其可复制的关键条件与推广要点。

关键词


产教融合；项目制教学；沉浸式文旅；数字文旅人才培养

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