人工智能时代《大学信息技术》课程教学实践与反思

摘要

随着大数据、人工智能等技术的普及，传统《大学信息技术》课程在高职院校中面临“理论枯燥、实践脱节、目标模糊”等教学困境，难以适应智能时代对技术技能人才的高阶能力要求。本文基于学生访谈反馈的实证分析，指出课程在内容设置、教学模式与评价机制等方面存在的不足。通过研究并引入PBL教学模式，开展以学生为中心、以真实问题为起点的课程重构。构建项目化的课程，将信息技术知识与专业岗位场景深度融合，强化了AI工具高效应用、数据思维的培养与协作创新能力的系统训练，推动教学由“知识传授”向“能力生成”转型，为高职院校信息技术类课程的教学改革与高质量发展提供可借鉴的路径参考。