基于职业素养培育的中华优秀传统文化融入高职通识教育评价体系构建研究

摘要

为了提升人才培养效果，采用文献资料等研究方法对职业素养培育的中华优秀传统文化融入高职通识教育评价体系进行研究，探讨中华优秀传统文化融入通识教育的价值定位与实践路径，研究表明目前评价体系存在核心育人目标与可测指标之间存在“脱节”；评价方法单一，过程性浸润与综合性成长不足；评价体系“教学—评价—改进”闭环未能贯通等不足。因此提出构建一个以学生素养发展为中心、以教学过程改进为驱动的科学评价体系。旨在为高职院校深化通识教育改革提供理论参考与实践指导。