初中英语词汇情境化与策略化教学融合实践

陈 春靓, 李 晓林
吉林外国语大学

摘要


本文以语言习得理论、词汇学习策略分类理论及交际语言教学理论为基础，结合初一到初三学生的认知发展规律，从教学实施、反馈优化和实践保障三个方面设计了相对应的教学路径。研究重点在于关注初中英语词汇教学中创造的情境是否适配不同学段、策略是否贴合学生需求以及实践是否容易落地。与此同时，还提出了分学段、分主题的情境设计思路，搭配阶梯式策略训练以及建立多元化反馈机制与保障措施。通过实际的课堂观察和阶段性测试发现，这个融合路径确实能更好地解决词汇教学中机械记忆、运用僵化等常见问题，还可以让学生在词汇认知理解，以及运用上得到明显提升，给初中英语教师提供了既有理论依据又能直接落地的教学参考。

关键词


初中英语；词汇教学；情境化；策略化；融合路径

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参考


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