混合式专业学习共同体模式下国际中文教师发展的路径研究

陈 薇
吉林师范大学文学院

摘要


国际中文教师身处多语种、多文化、多场景的教学环境，面临着复杂的挑战，传统学习共同体已无法契合其发展需求。混合式专业学习共同体（Blended Professional Learning Community, BPLC）将线上与线下优势相融合，搭建起跨时空的互动平台以及持续支持机制，为教师成长开辟了新路径。本文针对BPLC的内涵特征、作用价值及路径设计展开探讨，重点阐述这一模式促进教育理念更新、跨文化适应、实践改进与专业认同的形成具体机理，进而制定了以目标分层、组织架构、制度建设、文化协调和成果转化为核心的路径设计，充分彰显出这一模式的可操作性与实际推广价值。研究表明，BPLC契合国际中文教师的现实需求，在未来推广与实践中具备广阔应用前景。

关键词


混合式专业学习共同体；国际中文教师；发展路径

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参考


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