基于“双减”政策下如何通过音乐听觉思维训练提升初中生音乐素养

袁 丹
首都师范大学附属苹果园中学分校

摘要


随着“双减”政策的深入贯彻，越来越多的人意识到音乐教学是提高初中生音乐素养的有效途径。在课堂教学中如何通过行之有效的、科学的方法提高学生的音乐素养，本文将从以下几个方面进行阐述：一、“双减”政策的梳理与解读；二、音乐素养；三、音乐听觉思维及初中生音乐听觉思维训练提升音乐素养；四、音乐听觉思维训练内容；五、多类型课中音乐听觉思维的训练方法。

关键词


“双减”政策；听觉思维；课堂教学；音乐素养

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参考


[1]普凯元.《音乐心理学基础》[M]安徽文艺出版社，1988.

[2]戴维·埃里奥特.《关注音乐实践：新音乐教育哲学》[M]上海音乐出版社2009.2,67.

[3]吕冬.音乐中的听觉思维阐释[D]云南艺术学院，2010.

[4]沈海明.音乐主题听觉经验的培养策略[J]中小学音乐教育，2021.03.10.


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