人工智能驱动下《大学物理》教学模式所面临的困难与挑战——以重庆科技大学为例

杨 文艳
重庆科技大学数理科学学院

摘要


在教育数字化深入推进的背景下，人工智能技术为高等院校《大学物理》教学模式改革提供了全新路径。《大学物理》是重庆科技大学面向全校理工科各专业开设的必修课程，承载着夯实学科基础、培养科学思维与创新实践能力的重要使命。依托市级大学物理实验教学示范中心、科技体验中心等平台，已初步开展人工智能与物理教学的融合实践，但仍处于浅层探索阶段。本文结合重庆科技大学的物理教学现状，剖析融合过程中面临的困难与挑战，为推动人工智能与《大学物理》教学深度融合、实现教学提质增效提供理论依据。

关键词


人工智能；大学物理；教学模式；教改困境

全文:

PDF


参考


[1]段胜楠,等.新工科背景下大学物理教学与应用型创新人才培养的探索与研究[J].物理通报,2024(10):15-18.

[2]吴玲,等.新工科背景下大学物理课程教学内容改革和探索[J].科教导刊,2022(31):115-117.

[3]魏斌,等.人工智能赋能大学物理课程教学的探索和实践[J].《物理与工程》,2025(2):241-249.

[4]孙海涛,等.基于“四个导向”多重视角下的计算物理教学改革初探[J].大学物理，2025(4):51-56.


Refbacks

  • 当前没有refback。