生成式AI赋能课程思政的教学模式与路径构建 ——以高职《大学生心理健康教育》为例

周 倩
浙江邮电职业技术学院

摘要


课程思政建设已进入精准化、实效化的深化阶段，但心理健康教育课程中思政元素的“无痕嵌入”仍是实
践难点。生成式人工智能（GAI）凭借其情境创设、对话生成与内容定制能力，为破解这一难题提供了新的技术路
径。本研究基于学习科学与思政教育理论，以高职《大学生心理健康教育》课程为载体，构建了“情境感知—对话
辨析—价值澄清—行为固化”四阶段赋能教学模式，并阐述了该模式的操作流程、教师角色定位、提示词设计策略
及实施要点。同时，从提示词质量、教师介入时机、学生数字素养三个维度分析了影响路径效果的关键因素，以期
为一线教师提供可复制、可推广的实践参考。

关键词


生成式人工智能；课程思政；教学模式；心理健康教育；高职院校

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参考


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