核心素养背景下小学教师课程愿景预见力的提升路径

陈 旭
成都大学

摘要


在新课程改革不断推进学生核心素养培养的背景下，教师课程领导力作为新时代教师必须掌握的综合实践
能力。课程愿景预见力作为教师课程领导力的首要要素，影响着课程内容的选择与教师的课程教学行为。通过理解
教师课程愿景预见力的含义，深入探索教师课程愿景预见力在理论认知、实践中反思、跨际交流以及信息技术使用
方面出发的提升路径。

关键词


小学教师；课程领导力；愿景预见力

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参考


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