基于EPIP教学模式的教学评价改革研究与实践 ——以城市轨道交通列车自动控制系统为例

摘要

随着城市轨道交通系统的迅速发展和自动控制技术在工程实践中的关键应用，传统的教学评价模式已日
益难以满足新形势下专业人才培养的需求。基于此，本研究以EPIP教学模式为理论指导，着眼于教学理念更新、
教学过程优化与评价指标构建，通过对城市轨道交通列车自动控制系统课程改革的实践探索，构建了以知识传授、
能力培养与素质塑造相统一的新型评价体系。研究过程中，通过对教学全过程的精细设计和师生互动机制的不断
完善，将实践操作、理论学习与创新意识培养有机结合，实现了课程内容与教学方法的协同提升。实践结果表明，
采用EPIP模式不仅能够有效激发学生的学习兴趣和主动探索精神，而且在提升课堂教学质量、强化知识内化和应
用能力方面显示出显著优势。此外，本次教学评价改革还推动了教师科研与教学实践的深度融合，实现了评价反
馈与课程改进的良性循环。该研究为现代工程技术课程的教学模式创新提供了可借鉴的经验，并在提升工程类人
才培养质量、优化专业课程设置及完善教学评价体系等方面展示了重要意义，对促进高等教育教学改革具有积极
推动作用。