产教融合驱动的数据采集与集成技术课程教学设计与实践

摘要

针对数据采集与集成技术课程“重采集、轻集成”的教学失衡问题，以产教融合为驱动，探索以数据库同
步与ETL集成为重点的改革路径。根据产业能力需求，重构教学目标，构建“基础—进阶—综合”三层递进的教学
项目体系。教学实施采用四段式节奏，引入企业导师全流程参与，并建立过程性评价、项目综合评价与个人反思报
告相结合的多元考核机制。教学实践表明，以产业需求为起点、产教协同为机制、项目递进为路径的课程模式，能
有效促进学生从工具操作向方案设计的工程能力转变。