数字化叙述教育在妇科护理教学中的应用探讨

唐 敏, 黄雪 飞*
重庆市妇幼保健院（重庆医科大学附属妇女儿童医院）

摘要


目的：探讨数字化叙述教育在妇科护理带教中的应用效果。方法：以随机抽样法，选取某三级甲等医院
2024年4月—2025年4月妇科临床护理实习生作为研究对象。根据随机数字表法分为对照组和试验组，各50例；对
照组实施常规带教，试验组实施数字化叙述教育；对比干预前后2组的理论考核成绩、自我导向学习能力、实习生
教学反馈。结果：试验组理论考核成绩相较于对照组高；试验组自我导向学习能力总分及各维度评分均比对照组高；
试验组实习生教学反馈相比对照组较高，差异均具有统计学意义（P<0.05）。结论：在妇科护理教学中采用数字化叙
述教育，不仅有助于提高护生的理论成绩与自我导向学习能力，提升教学满意度，更能全面促进其综合能力的发展。
这标志着该模式在保障教学质量与提升教学成效方面具有显著优势。

关键词


妇科；护理；教育；数字化叙述教育；自我导向学习能力

全文:

PDF


参考


[1]谢娟.多模式融合教学法在妇科护理教学中的应

用效果[J].医药前沿，2024，14（01）：123-126.

[2]陈锦霞，张小霞，黄小新，等.“KWL”教学模

式在妇科护理临床教学中的应用研究[J].护理实践与研

究，2025，22（07）：1102-1107.

[3]曲延诺，尹翠翠，闫朋姣，等.翻转课堂在妇科

护理教学中的应用分析[J].中国继续医学教育，2024，16

（01）：85-89.

[4]陈静娴.数字化故事叙述在教育中的应用研究

[D]；上海师范大学，2006.

[5]李榕菲，赵静，袁燕，等.基于数字叙事的护理教

育研究进展[J].全科护理，2025，23（20）：3852-3855.


Refbacks

  • 当前没有refback。