PBL驱动下劳动教育对师范生职业素养的整合提升效应研究 ——基于“四维一体”模式的探索

任 剑梅, 何珂 羽*, 张 鹏, 伍 怡欢, 蔡 彬本, 陈 洪瑜
广西师范大学　外国语学院

摘要


新时代劳动教育政策对师范生职业素养培养提出了更高要求。但从现实来看，当前师范院校的劳动教育仍
面临课程碎片化、实践浅表化、评价单一化等问题。针对这些问题，本研究以项目式学习（PBL）为方法论框架，
基于862名师生的问卷调查和大学生创新训练项目的行动研究，构建了一个“四维一体”的劳动教育实践模式。研究
结果显示：第一，在PBL驱动下，劳动教育呈现出“技能习得→方法迁移→价值内化”的递进特征，参与学生的职
业素养在课程设计能力和育人使命感两个维度上均有提升。第二，发展性评价体系能够较准确地识别学生在不同能
力维度上的短板。第三，“U-G-S-C”协同平台的运作表明，多主体协同是缓解资源不足问题的有效路径。总体而
言，该模式为师范院校劳动教育改革提供了一个可供参照的实践框架。

关键词


PBL；劳动教育；师范生；职业素养；四维一体模式

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参考


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