以职业素养为导向的“理实虚”深度耦合教学任务设计 ——以巴蜀非遗传承与创新教学资源库为例

摘要

数智化转型背景下，职业教育普遍存在“技术教育”与“文化育人”脱节、非遗教学“重技轻艺”、理论与
实操“两张皮”的现实困境，难以有效培育学生职业素养。本研究以提升高职学生职业素养为核心目标，依托巴蜀
非遗传承与创新专业教学资源库，引入IPST（产业-教育-空间-技术）理论框架，系统构建并实践“理实虚”深
度耦合的教学任务设计方案。通过“以虚化理”实现非遗文化内涵数字化显性重组，“以理导实”推动工艺准则与行
业标准嵌入实操，“虚实协同”搭建大数据伴随性评价体系，打破学习空间物理边界，推动学习者从“技术操作者”
向“文化传承人”身份转型。实践表明，该模式显著提升学生技术适配力与价值锚定力，实现从技艺习得向职业身
份认同的跨越，为数智化时代职业教育文化育人范式重构提供可复制的实践样本与逻辑参考。