“BOPPPS模型+对分课堂” 在《体育心理学》的教学改革实践研究

摘要

在国家全面推进高质量教育体系建设、深化新时代高校体育专业课程改革的现实背景下，为解决《体育心
理学》课程长期存在的教学方式单一、学生内化不足、实践应用能力薄弱等问题，本研究将BOPPPS模型与对分课
堂进行有机融合，构建适用于体育理论课程的混合式教学模式。研究采用t检验选取某高校体育教育专业两个自然班
分别作为实验班（52人）与对照班（50人），开展为期16周的教学实践。实验班采用BOPPPS模型与对分课堂融合
教学，对照班采用传统讲授式教学。以学习成绩、学习兴趣、自主学习能力、课堂参与度、知识应用能力、教学满
意度为评价指标，对比分析两种教学模式的效果。结果显示：实验班各项指标均显著优于对照班（P<0.05，P<0.01），
学生整体教学满意度达98%。BOPPPS与对分课堂教学模式能够有效提升《体育心理学》教学质量，促进知识内化与
能力转化，契合高质量教育体系对体育人才培养的要求，具备在同类体育专业理论课程中推广的价值。