新医科背景下护理学与病理学课程融合实践

谭 婧阳
武汉文理学院

摘要


新医科建设要求医学人才培养突破学科壁垒，强化基础与临床的有机衔接。护理学与病理学长期处于相互
割裂的教学状态，制约了护生临床思维能力的系统发展。本研究从知识体系构建与教学模式创新、评价体系建立与师
资队伍培育、实践成效检验与推广价值分析三个层面，系统阐述了护理—病理融合课程的实施路径与保障机制。研究
表明，以器官系统为单元整合课程内容、以问题导向学习驱动教学过程、以三维能力框架评价学习成效的融合模式，
能够有效提升护生的病理思维基础与循证护理能力，对新医科背景下护理学专业课程体系改革具有一定的参考意义。

关键词


新医科；护理学；病理学；课程融合；临床思维

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参考


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