基于认知维度划分的学龄前儿童运动促进体系构建研究

杜 雯姣, 张 朔, 汤 炫*
云南大学

摘要


学龄前是儿童身心与认知快速发展阶段，体育运动既能增强幼儿体质，也深刻影响其语言、社交、思维与
情绪发展。当下幼儿运动教育存在目标模糊、活动同质化、认知分级不合理、家园协作不足等问题，运动培养体系
缺乏科学持续性。本文依托认知发展、动作学习等相关理论，以认知维度分级为核心，剖析幼儿运动行为与认知发
展的关联，结合调研观察构建含感知体验、动作控制、规则理解、合作互动、自主创造五层结构的运动促进体系。
研究表明，该体系可提升幼儿运动兴趣、肢体协调与情绪表达能力，强化规则认知与处事能力。研究同步提出课程
融合、环境创设、家园共育等落实路径，为幼儿运动教育提供理论与实践参考。

关键词


学龄前儿童；认知维度；运动促进；动作发展；幼儿教育

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