精准识别·科学回应·系统支持： 托班回应性照护的实践困境与优化路径

孙 欣
上海市徐汇区阳光幼儿园

摘要


回应性照护是托班高质量保育教育的重要组成部分，也是落实“生活即教育”理念的重要途径，更是促进
0-3岁婴幼儿安全依恋形成、社会化发展的关键举措。在托幼一体化迅猛发展的背景下，托班回应性照护仍存在诸
多问题：因幼儿个体差异明显导致照护适配性不足、幼儿表达能力薄弱造成需求解读偏差、冲突处理方式简单化致
使回应缺乏科学性等。本文以“精准识别、科学回应、系统支持”为主线，从个性化回应、需求识别与解读、幼儿
冲突科学处理三个维度切入，从教师专业素养提升、园内支持体系构建、家园协同机制强化三个层面提出保障策略，
破解当前托班回应性照护“假大空、同质化、低效能”的难题，增强照护实践的学术性与可操作性，为托班高质量
回应性照护的落地落实提供理论参考和实践方案。

关键词


托班；回应性照护；精准识别；科学回应；家园协同

全文:

PDF


参考


[1]高晓璟，陈敏.托班回应性照护的“帽子戏法”[J].

教育家，2026，（03）：47.

[2]周茜，张晶.幼儿园提供托育服务的理念构建与

实践路径[J].早期教育，2025，（48）：26-30.

[3]赵维霞.托幼一体化背景下区域推进托班建设的实

践策略[J].东方娃娃·保育与教育，2025，（12）：27-29.

[4]金晓燕.高质量托班生活活动的组织实施策略[J].

上海课程教学研究，2025，（Z1）：12-18.

[5]胡秋云.幼儿园托班实施回应性照护的案例研究

[D].江苏大学，2025.

[6]金菁.托班一日生活中回应性照护的内涵及实践

要点[J].东方娃娃·保育与教育，2025，（04）：37-39.

[7]李华亚.托班幼儿回应性照护的保育实践与反思

[J].山西教育，2025，（12）：22-24.

[8]丁燕丽.KPT复盘法：提升托班教师回应性照护

能力的实践研究——以“如厕”生活环节为例[J].东方娃

娃·绘本与教育，2025，（02）：21-24.

[9]叶嘉阳.托班幼儿情绪社会性发展及干预研究[D].

温州大学，2024.


Refbacks

  • 当前没有refback。