情绪觉察视角下幼儿冲突自主解决的教师支架策略研究

温 钰怡
四会市东城街道沙头幼儿园

摘要


本研究从情绪觉察角度出发，探究教师在幼儿冲突场景下给予支架策略的应用途径及其成果，经由观察结
合案例分析法，剖析幼儿冲突期间情绪表现，领悟及调控特征，归纳出教师怎样借助情绪引领，策略展示并实施恰
当干预来促使幼儿自行化解矛盾。研究表明，教师留意到幼儿的情绪状况之后，运用合适的支架手段可以加强幼儿
解决问题的能力，增进其合作观念以及情绪掌控水平，而且该研究还表明教师要在实际操作时灵活改变方法，重视
个人差别，创建一个既安全又受尊重的冲突应对氛围，这些结论对于改善幼儿社会性发展的指导以及教师自身成长
有着一定的参照意义，也能给提高幼儿自主解决冲突的能力供应一些应用方面的依照。

关键词


情绪觉察；幼儿冲突；自主解决；教师支架；社会性发展

全文:

PDF


参考


[1]段晶凤.自主游戏中大班幼儿同伴冲突行为的指

导策略研究[D].江苏大学，2022.

[2]王思琪.大班游戏活动中幼儿同伴冲突的教师介

入行为研究[D].长春师范大学，2025.

[3]王瑜鑫.小班幼儿情绪教育的实施前提及途径探

究[J].福建基础教育研究，2022，（3）：124-127.

[4]刘小兰.父母元情绪理念与幼儿情绪调节能力、幼

儿亲社会行为的关系研究[D].江西科技师范大学，2025.

[5]肖宁.幼儿情绪管理能力培养策略创新[J].全国优

秀作文选（教师教育），2025，（6）：100-102.


Refbacks

  • 当前没有refback。