生活化主题活动赋能幼儿数学教学的策略研究 ——以佛山市顺德区龙江夏致幼儿园为例

谢 燕清
佛山市顺德区龙江夏致幼儿园

摘要


当前幼儿园数学教育存在“抽象化”倾向，难以激发幼儿兴趣与思维。本研究以佛山市顺德区龙江夏致幼
儿园为基地，探索生活化主题活动赋能数学教学的策略体系。结果显示：教师认同度高、实践频率高，但在课程设
计、思维引导、差异支持与资源建设方面存在短板。为此，构建“环境浸润、生活浸润、主题教学、区域游戏、家
园融合”五大策略，形成小、中、大班螺旋上升的主题课程框架。实践表明，该体系提升了教师课程设计能力与幼
儿数学兴趣及迁移能力，初步形成生活化数学学习生态。

关键词


生活化主题活动；幼儿数学教学；教学策略

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参考


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