正确归因赋能成长 因材施教守护初心 ——中职留守学生自卑心理干预实践研究

摘要

中职阶段是青少年身心成长的关键节点，留守学生因长期缺乏家庭关爱、成长环境特殊，很容易滋生自卑、
焦虑等心理困扰，进而出现学习消极、自我否定等行为，严重影响其学业进步与身心健康发展。在实际教学工作中，
我以中职电子商务专业留守学生小黄为研究对象，结合其日常心理波动与行为变化，深入探寻自卑心理的多重形成
原因，尝试构建“关爱赋能、信心重塑、家校共育、正确归因、因材施教”的综合干预模式，希望能为中职班主任
开展留守学生心理健康教育工作提供切实可行的实践参考。