“双减”背景下小学数学差异化作业设计的模型构建与应用研究

张 妍洁, 辛 原, 郝 苗秀
西安外国语大学

摘要


“双减”政策对小学数学作业的减负、提质提出了明确要求，带动作业设计向差异化、个性化方向变革，本
研究基于小学数学核心素养以及全面育人理念，搭建了一个多维度的小学数学差异化作业设计框架。该模型依据学
生的认知水平、知识结构和能力层次开展分层作业的设计，又确立起相应的有效性验证框架。在应用的维度上，研
究针对学校支持机制、教师能力提升、作业内容创新和评价反馈优化等方面，拿出了可行的实施方法，目标是通过
科学作业设计切实减轻学生的负担，同时做到教学效率与学生综合素养的增进，为小学数学教学改革提供实践办法。

关键词


双减政策；小学数学；差异化作业；核心素养

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参考


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