基于学习通的AI任务教学与个性化学习路径构建——以计算机应用基础课实证

王 艳玲
四川西南航空职业学院

摘要


随着职业教育数字化转型持续推进，课堂教学正在由经验主导逐步转向数据支持、平台协同和智能反馈并重的新形态。通过阐述学习通平台支持下AI任务教学的内涵与运行逻辑，分析计算机应用基础课在岗位场景融合、平台功能应用、个性化学习路径和评价机制建设方面存在的问题，提出以岗位任务重构课程内容、以学习数据支撑精准干预、以能力画像生成学习路径、以多元评价强化能力导向的优化策略。研究表明，基于学习通的AI任务教学能够促进课程教学由统一讲授转向任务驱动、数据支持和精准育人，为高职院校计算机应用基础课教学改革提供参考。

关键词


学习通；AI任务教学；个性化学习；计算机应用基础

全文:

PDF


参考


[1]覃琼花.基于超星学习通的混合式教学模式构建研究——以“计算机应用基础”课程为例[J].现代信息科技,2021,5(11):188-191.

[2]刘洋.基于超星学习通的“计算机应用基础”混合式教学模式研究[J].科教文汇(中旬刊),2020(6):89-90+99.

[3]王嫱,肖瑞雪,刘梦彧,等.应对人工智能赋能职业教育数字化转型:数字教学法的探索与实践路径[J].中国职业技术教育,2025(20):88-95.

[4]韩春霞.基于产学合作平台的线上线下融合教学模式应用[J].计算机教育,2021(1):57-61.

[5]高洪皓,陈章进.人工智能赋能程序设计课程教学改革[J].计算机教育,2024(7):41-43+48.


Refbacks

  • 当前没有refback。